《变阻器》一节的问题设置

要想让学生对所学的科目有兴趣,教师首先就要在教学中表现出所教的知识是有趣的,这就要求教师在引入新课时在语言方面要具有感染力,这样才能吸引学生的注意。如果教师表现出的是循规蹈矩,完成任务就行的态度,学生也不会产生学习的欲望。设计处理好课堂提问，是引导学生进入课堂、唤起学生注意的传统的教学手段之一。课堂提问，针对不同的目的，有不同的设计技巧。

联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课，是我们常用的一种方法。在讲《变阻器》时，我设计了如下问题：

可调节的台灯的亮度与什么有关？（答：与电流有关。）

改变电流大小有哪些方法？（答：改变电压或电阻。）

改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的材料、截面积、长度以及温度。）

这几个因素那个最好改变？（答：导体的长度。）

假如你是一台晚会的灯光师，你如何改变舞台灯光的亮度？（学生争先回答）

我们今天要学的仪器可调节电流的大小，它就是变阻器。它是利用改变电阻的长度来改变电阻值，从而改变电路中的电流。

自然导入了新课。这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣。