第一节 压强
教学目标：
(一)知识与技能
1．了解压强的概念．能确定压力和受力面积
2．理解压强的大小跟哪些因素有关．
3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义
4．了解压强的增大和减小的主要方法．
(二)过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力
3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．
(三)情感态度价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是
的科学态度．
2．通过探究性学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生学习兴趣，提高
学习的自信心．
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．
教学重点：压强概念的理解．
教学难点：压力受力面积的正确认识．
教学方法：实验探究法 比较归纳法 事例分析法
教学用具准备：
压力小桌、海绵、沙土、砝码、橡皮泥、木条、棉线、弹簧秤、多媒体、课
件资料等．
教学过程：
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教 师 活 动
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学 生 活 动
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设 计 意 图
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一、创设情景
1.．观看两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．
二、进行新课
环节一：压力和压力的作用效果
1.请同学们大胆说出自己的问题或想法．
2.问题引导：以上图片是什么力的作用效果？
3.压力的特点是什么？它的大小如何确定？根据学生的回答用图示表示压力。
环节二：探究压力的作用效果与哪些因素有关？
1.引导学生猜测影响压力作用效果的因素是什么？
2.组织学生思考如何设计实验验证自己的想法？
3.提出问题引导：如何展现压力的作用效果？
4.引导学生分组讨论选用桌上给的器材设计实验方案，教师各组静听并给以适度引导。
5.初步交流实验方案，用课件展示几种方案图供学生参考。
6.学生组织实验，观察他们的方法和过程。
7.组织交流实验数据和实验信息评价实验过程
8.课件展示过程.让学生确定压力和受力面积,并说明此实验可研究与哪个因素的关系
9.引导学生说出是如何得出结论的，如果将（1）（3）进行比较能否比较它们的作用效果引出压强
环节三：压强的概念
1.课件展示压强的概念，用压强反映压力的作用效果更具体
2.出示计算公式和单位说明它的含意及单位来由
3.出示例题让学生计算压强
环节四:减小或增大压强的方法
1.讲解任何物体都用一定的耐压程度,超过会破坏物体的所以在生活实际中有的地方要减小压强,有的地方要增大压强
2.出示图片让学生分析讨论它们的目的并归纳出改变压强的方法有哪些
课件展示方法
3.引导学生列举实例分析减小和增大压强的方法
4.出示实际问题让学生提出解决办法(根据时间定)
5.课堂小结
布置课堂作业:完成报告册
课后作业:1.2.3.4.
实验并讨论5.
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观看图片思考
提出问题
思考教师提出的问题并回答
结合图片比较压力,分析压力的大小
大胆猜想影响因素并语言表达
同桌讨论实验思路和实验方法
思考后能说出用物体的形变程度来展现
本组成员讨论实验器材和具体方案
语言表达实验方案,观看教师的引导,规范自己的实验步骤
分组实验,注意现象,正确记录
组与组间进行交流正确评价自己的实验
确定压力和守力面积
口算每平方厘米的压力
比较它们的关系
理解压强的概念,找出与前面知识间的联系
识记公式单位
计算压强同桌各一步进行比较
结合实际理解消化教师所讲
同桌分析,比较,归纳
例举实例
分析说出解决方法
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引入新课
培养学生的提问题能力
指导学生了解压力，区分压力与重力
培养理性的猜想
培养学生的语言表达能力和设计能力
潜意识让学生明确实验现象的展现
最大程度的在课堂上展现实验的多种方案
会选择器材培养学生的多方案实验思路和比较分析的方法
培养动手实验能力
学会评价实验过程学会反思
测查对压力和受力面积的认识
用图片可以增强直观性,让学生讨论如何测压强,测查公式的运用能力
了解压强在生活实际中的意义
引导学生学会理论分析法
知识运用能力的培养
课后探究
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板书设计(课件展示)
一 压力:垂直作用在物体表面上的力
图示(略)
二 探究压力的作用效果
1.与压力的大小有关
2.与受力面积的大小有关
三 压强
1.概念 物体在单位面积上受到的压力
2.公式 P=F/S
3.单位 帕斯卡(pa) N/m2 千帕(kpa) 兆帕(Mpa)
4.例题(略)
四 减小压强的方法:压力一定,增大受力面积; 受力面积一定,减小压力
增大压强的方法:压力一定,减小受力面积: 受力面积一定,增大压力
教学反思:
本节学习压强直接影响到后面的学习任务,所以我做了比较充分的准备,备内容,备方法,备学生,目的只有一个优化课堂组织提高教学质量.通过本次教学实践值得肯定的有一下几点:
一、 教学组织和设计突出了三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,相互融合,在过程中学习知识,在过程中把握方法,在过程中培养各种能力,体验中得到感悟,比较自然,符合学生实际,目标得到落实.
二、 努力创设教学情景,达成师生的互动,体现参与式教学的理念.突出的表现有一下(1)以形象的图片引到学生提出问题培养观察能力和提出问题的能力,激发学生思考.(2)自制充分的学具给学生提供良好的实验环境培养学生的动手实验能力.(由于学生是外校的无法让他们自制).(3)提供多种实验方案,激发学生探究意识,激活学生思维,促使学生合作,动脑,动手解决实际问题,同时从另一角度培养学生评价和分析实验.(4)利用多媒体展示实验的几个过程指导学生如何归纳信息,从中对方法给以正确的引导,同时又能引出压强,从定性到定量,过渡自然,学生能感受到压强的重要性.(5)利用图片引出压强计算达到双项作用,一方面通过讨论知道如何测压强,一方面通过计算验证猜想强化影响压强的因素是两个,压力和受力面积不能单考虑一个方面.
三、 个别知识性的地方处理的比较好(1)是压力与重力的关系不是单一的讲解课前通过图片对比点到为止,实验中利用时机强化,计算中得到应用(2)计算处理的适度，本节重点是压强的理解,必须做好实验,尤其是我多种方案的实验需要时间,改变压强的方法不能忽视,所以学生繁琐的计算用于讨论压强的测量同时用计算好的步骤展示结果有助于对压强的理解,这是我的想法.
尽管做了充分的准备但是课堂上还是有许多不足的地方值得深思和注意:(1)有些地方的时间安排不够合理，实验时间太长，压强的引入过繁琐(2)在实验中个别学生的新方案没有在班级内给以评价.(3)选用的图片中有两个不够好，针对性不太强.(4)课堂的板书都以课件的形式展现不利于学生的思考和刺激学生重视.总之这种大型的比赛能暴露一个人的缺点,在教学中我们就得通过各种途径认识自己的缺点,通过学习别人的长处,听取大家的评议才能改进和完善自己,促使教学的发展.
