关于参加全区物理学科开展利用课例资源解决课堂教学问题小专题研究活动的通知

关于参加全区物理学科开展利用课例资源解决课堂教学问题小专题研究活动的通知

各中学：

伴随着新课程实施的不断深化，课堂教学面临和需要解决的问题，更多的是在实践操作层面。增强教研活动的实效性，有针对性地解决课堂教学中存在的实际问题，已经成为推进新课程健康发展的重要课题。根据自治区二期“课堂教学质量工程”的精神，宁夏回族自治区教育厅教研室和宁夏教育学会物理教学研究会决定在2008年——2010年内，组织全区物理学科开展利用课例资源解决课堂教学问题的小专题研究活动，按照区教研室和区物理教育学会的文件精神，县教研室要求各中学积极参加，现将有关事宜通知如下：

一、利用课例资源进行小专题研究的现实意义

利用课例课资源进行课堂教学小专题研究，就是教师根据研究专题，对自己的实录课（或他人现成的光盘课）进行反复的回放观摩，发现、研究和解决课堂教学中存在的问题的研究方式。这是一种非常精细的、针对性极强的实证研究，是提高教学研究实效性，促进教师专业成长的重要方法和途径。同时，其研究成果能够方便地为其他教师学习和借鉴，是推进区域性网络教研的重要课程资源。

二、开展小专题研究的目的、要求

1、利用课例解决课堂教学问题的小专题研究，是今后3年内全县物理学科要坚持开展的行动研究活动。其目的是为了推进我区物理学科校本教研活动务实、创新、有实效，要在操作层面上提高广大物理教师的教学能力，提高课堂教学质量。

2、各学校要将小专题研究工作纳入教研组工作计划，以教研组或备课组为单位开展小专题研究。首先是分析梳理本校物理课堂教学中存在的各种问题及其原因，然后从最需要解决的问题入手，有计划、分层次地逐步研究解决。

3、学校开展小专题研究，贵在务实。一是专题要以解决教学操作层面的问题为主，“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”是开展小专题行动研究的基本特征。二是专题的确定要体现“小而专”的特点，使问题的研究从一开始就目标、任务清晰明确，针对性强，且依靠学校教研组或教师个人的能力能够解决。三是专题研究强调落实，要做到分工明确，责任到人。教研组每学期研究的专题不宜过多，以便教师有精力、有兴趣参与到研究活动之中。

4、在开展该项专题研究活动期间，各学校要在年度初及时向县教研室提交“小专题” 的研究计划与安排，以便于向区教研室通报，通过宁夏教研网及时通报各地活动开展的动态，搭建全区小专题研讨与交流的网络平台。2008年的小专题研究计划与安排，请各学校于10月20日前报送县教研室。（电子文本发至plzx****@126.com）

三、小专题研究的基本方式

学校教研组开展小专题研究，可参考以下方式和程序：

1、针对存在的问题，确定一个研究专题，分析问题的成因；

2、针对问题及其成因，教研组集体备课，研究解决问题的措施、方法和要达到的预期效果；

3、将集体研究的解决问题的方案由一位教师在课堂教学中实施；

4、进行课堂实录并制作成光盘（不可进行剪接、编辑）；

5、将研究内容分成若干个点，一位教师只研究一个点；

6、教师根据自己的研究点反复观摩教学实录，进行实证研究；

要求：教研组每位教师要根据自己的研究内容，对照预设的方案，找出精彩片段、问题片段（视频截取）来说明问题是否得到解决，还存在什么问题以及怎样解决这个问题的方法和措施，写出专题研究发言稿，同时制作出用于交流发言的ppt课件。

7、教研组集中进行交流反思，分析研究问题解决的情况。包括哪些问题已经解决、哪些还没有解决、进一步行动采取怎样的措施等；

8、针对专题中尚未解决的问题进行新一轮行动研究；

9、分析研究结果，写出研究报告，包括ppt、word 文档两部分。

四、2008年全区共同研究的专题

初中学段：“学生有效参与课堂教学活动”专题研究。

原则上在“学生有效参与课堂教学活动”的范围内选则适当的小专题进行研究。可以结合具体的如概念教学、实验探究、合作学习、复习教学等课型，分析这些课型中存在的各种学生低效参与课堂活动的现象及其造成这些现象的原因，针对其中的某一问题进行专题研究；也可以从更小的角度，就某一教学环节中存在的学生低效甚至无效参与课堂活动的现象进行专题研究。

高中学段：“关注初高中教学衔接，防止教学盲目拔高、一步到位”专题研究。

原则上在“关注初高中教学衔接，防止教学盲目拔高、一步到位” 的范围内选则适当的小专题进行研究。

在分析目前高中物理教学中存在哪些衔接不好的具体表现、初中生学习高一物理面临哪些困难、造成高一学生学习物理兴趣低下甚至部分学生厌学的原因、初中物理教师教学中有哪些好的做法可供高中教师学习借鉴等背景情况的基础上，可以针对上述某一方面的问题及其解决策略，结合具体的教学内容（如一节课、一个单元内容的处理，或一章的整体处理，甚至是一类习题的处理，一个实验的处理等）进行专题研究。

五、报送参加自治区评选

1、采取学校、县逐级申报参评的方式。在县评选的基础上，遴选优秀“小专题研究成果”参加自治区评选，参评数额不限。

2、报送内容包括：专题研究名称、针对解决的问题及其问题成因分析、解决问题的基本思路和方法、前期集体备课（研究）的实录、课堂教学实录、研究活动的实录、课堂教学的教学设计、教学课件、教师评课的课件、教师评课的讲稿、研究小组的研究报告。

上述内容中所有的视频文件一律生成为vcd格式，课件、文本文件采用数据格式。最好将所有文件（vcd和数据文件）用数据格式刻在一张4g的dvd光盘上。

3、2008年参加自治区评奖的“小专题研究成果”， 每年度按初、高中学段，设优秀“小专题研究成果”一、二、三等奖若干名。每年度设“小专题研究”优秀集体奖3个，对开展该项研究的学校教研组进行表彰奖励；

平罗县教学研究室

                         二00八年九月二十六日